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GymkanaMóvil

es una actividad que quiere aunar el uso del móvil, códigos QR y planos de situación.


Consiste básicamente en plantear tareas, enigmas, acertijos... que resolver, cada una de las cuales aporta una pista que lleva a una nueva tarea y, sucesivamente, a terminar la prueba o a una Tarea Final. Dichas tareas están repartidas por un entorno de juego y el alumnado debe poseer un plano donde se señalan mediante claves las situaciones de los distintos códigos QR que tienen grabadas las actividades a resolver.

Vamos a ver su funcionamiento con un ejemplo de dos problemas matemáticos que están colocados en el centro escolar en las posiciones Pos01 y Pos02 (ponemos dos para no hacer muy largo este tutorial):

plano.png

La actividad va a consistir en dar al alumnado el plano del centro tal como puede verse en la ilustración. Igualmente deben disponer de smartphone o tablet con android y dos apps: BarCode como lector de códigos QR y la aplicación GymkanaMovil. Igualmente pueden utilizar la calculadora que viene de serie en el dispositivo.

En este juego de ejemplo proponemos los siguientes problemas:
1. "En la tienda compré 2 litros de leche a 3,5 € cada uno y una lata de atún a 1 €. ¿Cuánto me sobra de un billete de 10€?"
2. "Unas gafas valen 185 euros más que su funda. Las gafas y la funda valen 235 euros. ¿Cuánto cuestan las gafas?"

El problema número 1 deberá mostrarse en forma de QR y, si se proporciona la solución correcta, dará una clave que se debe guardar, dicha clave tendrá la primera posición y será la letra O. También indicará que debe irse a continuación a la posición Pos02 para resolver la segunda tarea. En Pos02 estará el segundo QR cuya solución correcta dará la letra K como clave de segunda posición y mandará llevar la solución al maestro.

Vamos a codificar los QR:

En el lugar Pos01:
Enunciado del problema 1:
En la tienda compré 2 litros de leche a 3,5 € cada uno y una lata de atún a 1 €. ¿Cuánto me sobra de un billete de 10€?
QR que hay en esta posición:
QR1
Solución:
2 €
Clave que se proporciona:
O
Nueva Dirección:
Pos02

El QR necesita el enunciado y todo el resto de datos (número de QR, solución, clave y nueva dirección). Para impedir que se puedan leer los datos distintos al enunciado, debemos codificarlo y añadirlo al QR encriptados. La encriptación de estos datos la ofrece la propia aplicación GymkanaMóvil, veamos cómo:

[vídeo]

Ahora que tenemos la cuestión para el/la alumno/a y el trozo codificado que debemos añadirle, creamos el código QR mediante la aplicación libre Free-QR-Codes (recomendamos ésta porque ofrece una buena cantidad de caracteres a codificar como QR admitiendo acentos y demás símbolos españoles).

Una vez realizado el QR, quedará así...
Captura de pantalla 2014-11-27 a la(s) 21.38.09.png
Si leemos el QR fuera de la aplicación GymkanaMóvil tendremos el siguiente resultado:
En la tienda compré 2 litros de leche a 3,5 € cada uno y una lata de atún a 1 €. ¿Cuánto me sobra de un billete de 10€
@&1;L|U#8|z|(éJBU

La parte final son los datos de QR, solución, clave y nueva dirección pero codificados.

Procedemos de la misma forma con la segunda actividad y obtendremos el QR que presentamos a continuación:
En el lugar Pos02:
Enunciado del problema 1:
Unas gafas valen 185 euros más que su funda. Las gafas y la funda valen 235 euros. ¿Cuánto cuestan las gafas?
QR que hay en esta posición:
QR2
Solución:
50 €
Clave que se proporciona:
K
Nueva Dirección:
Acabaste
Captura de pantalla 2014-11-27 a la(s) 21.49.05.png
Si leemos este QR fuera de la aplicación GymkanaMóvil tendremos el siguiente resultado:
Unas gafas valen 185 euros más que su funda. Las gafas y la funda valen 235 euros. ¿Cuánto cuestan las gafas?
@&1;U|xB#8|D|=Q>H>JSk

Pues bien, ya tenemos los materiales que nos hacen falta para montar la actividad: Plano y QRs. Colocamos los QRs en los lugares correspondientes y proporcionamos el plano al alumnado y una plantilla para ir anotando las claves que vaya obteniendo en sus lugares correspondientes. Deberán localizar los QRs, leerlos con la aplicación GymkanaMóvil e ir apuntando en el orden adecuado las claves. Una vez finalizado el circuito de QRs, llevarán la solución de todas las claves al profesor/a.

Si se monta la actividad con un grupo numeroso y contamos con varios puntos de lectura (varios QR), una buena práctica es mandar a los/las alumnos/as a diferentes posiciones a la vez para evitar aglomeraciones y problemas en una posición del circuito. Como la aplicación va mandado a diferentes posiciones hasta completarlas todas, es más fácil que se distribuyan de forma más ligera por todo el centro o terreno de juego.

Materiales:

El alumnado y el profesorado deberán tener instalados en su smartphone las siguientes aplicaciones:

1. El lector de barras y QR "BarCode". Su enlace en la store de android es éste. Si no puedes acceder desde la store, prueba bajarlo directamente desde aquí.

2. La aplicación propia "GymkanaMovil". Está alojada en DropBox y se puede acceder a ella leyendo el siguiente QR (así puede probar la anterior aplicación)...

Captura de pantalla 2014-11-27 a la(s) 23.14.40.png
3. El profesorado necesita además acceder a la página que fabrica códigos QR: Free-QR-Codes (usar ésta que incluye en el QR todos los caracteres y acentos en español) como ya hemos mencionado antes.

Se necesitará también el plano del lugar donde se desarrolle la gymkana (por ejemplo del colegio), la calculadora del propio móvil (para actividades que necesiten cálculos), una plantilla con cuadros para ir colocando las claves en orden...

Para acceder a la funcionalidad que nos proporciona la parte encriptada con el número de QR, la solución de la aplicación, la clave y la nueva posición en GymkanaMóvil hace falta una clave que se puede obtener escribiendo a guillecepe@gmail.com. Esto se hace con el objetivo de que sea el profesor/a quien pueda obtener las frases de soluciones codificadas.

De la misma forma, al tratarse de una aplicación recién elaborada, aunque pensamos que está suficiente depurada, si detecta algún fallo o bug, no dude en escribir al email indicado.

Guillermo Cepeda, noviembre'2014